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为了打破学生认识科学只为了应付考 接下来，所提到的是叶绿素，它是植物
用来进行光合作用的条件之一。国外有一位科
试的刻板印象，校方特别邀请了在UCSI Uni- 学家—— Mr Pierce利用了叶绿素取代了传
versity担任讲师的叶瑞彬博士来为初一初二 统产生电能的方式。基本原理就是让藻类在一
的同学分享关于他对科学的认知，让学生更加 个体积较大的玻璃瓶中进行光合作用，并用所
了解科学为我们日常生活带来的便利。 产生的能量亮起路灯，照亮街道。除此之外，
他让同学们知道叶绿素可以用来防止细菌的滋
一开始讲师与同学们进行了互动，提问 长，并说明了叶绿素可以用于消口臭和防止口
了大家对科学的想法，让气氛高涨起来。为了 部溃疡的伤口扩展。
让只有基本认知的初一初二生理解他的解说，
他使用了热胀冷缩的原理解释了生活中的一些 除此之外，他也让同学们了解金是很难
例子，例如瓶盖在无法打开时可以通过加热瓶 与其他元素发生反应的，以前的有钱人使用金
盖使它膨胀以方便打开。此外，他也说明了关 来制作假牙作为他们身份的象征。这时，讲师
于消防喷淋头的一些知识。主要说明的是消防 与同学们进行了互动，讲师并提问了一些关于
喷淋头里含酒精，酒精在室内温度上升至一定 元素周期表的问题及冷知识，而同学们给予了
温度时会膨胀并打破玻璃，使管内的水在消防 热烈的反应。而所提问的问题包括有元素周期
水箱水压的作用下自动喷出。 表的提议者，有多少年的历史，还有国际元素
周期表年等。
随后，他就进入了较为深奥的科学课
题—— 电化学。为了让同学们能够较容易明 讲师也提起了关于密度的课题，他运用
白，讲师利用了科学实验的例子来为同学们讲 了一些简单的例子来进行解说。其中，他与学
解。他使用了电线将两种不同材质的金属串联 生进行了互动，并给予学生机会作答，在学生
起来，电线中就有电流通过。这个原理可以运 作答后，他进行简单的解说。当中的例子包括
用在汽车发动机，以取代成本高的干电池。
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