与叶福兴老师一同成为孩子认识自己的引导者
文/周易康师
图源/周易康师
自我摸索作为认识自己，找到通往正确方向的方法之一，是中学生作为个体在成长过程中必然经过的一个环节。然而，自我摸索是一次次缓慢而艰难的过程，同学们需要经过多次探索和学习，并在不断的试错中总结经验，逐渐形成一个清晰且牢固的方法和策略。
于是，老师作为同学们在自我摸索，寻求自我认同，实现梦想过程中的引导者，应该怎么引导同学们克服迷茫和挫折，正确的找到一个最适合自己的道路，也成为了校方及老师们经常讨论的课题。为了探讨老师们在青少年自我摸索过程中应该扮演着哪种角色，为老师们提供一个更好的策略及办法，我校辅导处于5月4日的教师成长活动中特邀注册辅导师叶福兴先生，为我校全体谙中文老师进行了一场题为“成为孩子梦想实践的向导”的主题分享。
叶福兴老师正在与老师们分享观点
叶老师在分享中指出，孩子作为主观能动性极强的个体，应该具备自主的思辨能力及自由的决定权，因此老师们应该避免以一种权威的身份与孩子对谈，而是应该以一种平等的身份，与孩子对话。而在这一过程中，老师们应该做到客观的为孩子们提供更多的视角和可能性，而非提供一条绝对的道路。因此，老师们首先得先明确的意识到二元对立的对与错一说并不切实际。只有跳脱出二元对立的框架限制时，老师才能从孩子们的身上找到他们的优点及擅长领域，并明确的提供更多的视角于同学们，而同学们也才能更明确的探索自我。
叶老师通过互动，与老师们分享相关观点