高三理A 陈镁婷，高三理A 柯颖珊，高三理D 张诚恩 负责报道

生物组孙燕萍老师、吴勇祯老师、罗俊发老师个别介绍了生物组不同的评量方案。在生物组的多元评量方案中，评估内容分别为作业，小考，网课表现及学习进度评量，其最重的比例为“学生进度评量”，占了60%。网课表现会通过在quizizz, Pear Deck的成绩记录在评量表上。生物组采取的学生进度评量是晋级式的。学生将不断的累计分数，在达到目标后则可以进入下一个阶段。老师们也列举了一些例子作为说明。

在学生进度评量中，含有三个等级供学生们挑战。等级一以个人形式在课堂上进行，内容为较为传统的是非题，定义题等。在等级二的学生则将回答更为开放的思考题，分析题，简答题等。而在等级三，学生们将会进行分组完成项目。等级三的项目更为开放，学生可成为主导，完成如思维导图，简报，应用影片等的项目。这样的方式，让学生通过等级一后才可开始着手等级二的项目，以此类推，这方便老师们了解学生们的学习状况。在等级三的项目上，老师们也有意让学生们进行跨科合作。

  孙老师进行报告


学生进度评量