高三文商B 陈俐恩，高二纯商A 陈塏蒽 联合报道
商科组的陈志扬老师在多元评量分享会上向全体教师汇报，商科组上半年便以发展学生多元化的能力为目的策划了一场名为【“疫”然坚强】的活动。这个活动的构思主要是因这两年的社交媒体出现中小企业倒闭的新闻及消息而有所启发。疫情给国家经济带来很大的冲击，许多商业都无法继续经营，商科组教师便希望学生能够关心并了解现今企业所面临的问题。
此活动的参与者为全体高中生，活动以组别方式在线上讨论，而分数分配方面，簿记和经济分别各占10%。商科组为此选择了部分离学生生活较近的企业或商店以供各级的学生去了解，并给予该店一些建议或方案，好让该企业或商店能够继续经营。陈老师表示此活动看似简单，但是要呈现一个有深意且优秀的报告，是需要学生进行很多的资料搜查才能达到的。在这资讯泛滥的年代，资料在网上垂手可得，学生会接触到各种各样的资讯，因此老师们便希望学生们在了解这些企业的背景后，能够在众多资料中筛选出最有用的资料呈交给老师们。
老师们希望学生们都能在有限的字数里讲述某企业成立的故事，了解某企业的行销组合，分析企业的优劣势、机会和威胁，并给予企业经营事业的建议。陈老师表示这活动结合了自主学习的精神，因为学生们都需要额外的去阅读课本以外的资料，以获取有用的资讯。他也强调资料多并不代表该报告便视为优秀，他认为一份好的报告是简洁明了且精简扼要，故呼吁学生们能够学习注重报告内容的质量而不是重量。
对于学生们的报告，陈老师表示各级学生对于表达的成熟度都不一样，高一级的学生基于刚入门，他们所表达的想法更为创意，而高二及高三生的思维较为成熟，因此他们的想法更为谨慎细心，会根据现状一步一步地分析解剖，然后给予有效的建议。他随后表明观看影片对于现今学生而言是一种有效的学习方式，故商业组计划于下半年让学生们以拍摄影片的方式，表达学习内容。这对学生而言能够成为他们复习的资料来源，且学生们能够提升自身的表达能力；对老师而言也能够透过影片了解学生对该章节的理解并做出评估。