初三真（1）李夤偲，初三真（4）邝恺儿，初三真（5）黄千千
8月开始，校方从2日至11日，陆续召开各级周会。这是我校自疫情停课以来的第一次周会。而这一次周会的目的是要让同学们知道学校新推出的新措施——学习历程记录。
广播组司仪做了简单的开场后，便由校长及高副校长分别在不同的场次报告。两位师长主要向同学们介绍学习历程记录设施的理念。希望借着记录学生成绩以外的各项活动经历以及学习成果，让同学们看到自己的成长轨迹。此措施的目的是希望学生能够积极扩大自己的眼界和丰富自己的学习历程。
从以往的农耕时代到现在的工业时代，学校作为培养技术人员的摇篮为学生提供教育。而面对未知的智能社会，教育方针也需要顺应时代改变做出进一步调整，不能一味地使用填鸭式、保守的学习方式。校长或高副校长分别举了中国、美国和新加坡的教育方针作为例子，表达世界正在逐渐走向全方面发展的趋势。除了全球主要国家，世界国际组织也相继提出“核心素养框架”，明确把“习得学科知识技能”转向“掌握核心素养”，主张从“被动学习”转向“主动学习”。
而我校的教育理念就是让每一个学生找到适合他们的位置，能在各自的领域上拥有卓越的表现。我校将会在确保学生安全的前提下，提供各种不同的平台让学生有更多机会去探索、尝试和体验。虽然在探索的过程中，即便经历失败、挫折，但只要经历过，有所体会，才能从中获得启发，并进行调整、内化，直至找到最后的方向。
为了让学生更加明白这项制度，校方特意播了一个视频。视频中提到了关于这项制度更加详细的操作内容，并为接下来为在不同场次准备报告的教务处副主任陈慧琪老师及联课处主任许晓晖老师做好铺垫。通过这个评量机制，本校可积极开拓更多活动平台，丰富学生的学习成果与多元表现；学生则可以适时补充自己的成长记录，并有系统地把资料收集并加以整理，减轻大学甄选时准备的负担。
学习历程可以分成七大主题：
- 个人荣誉
- 团队参与及投入
- 学术经历及成果
- 文艺、体育与文化交流
- 社会实践经历与服务
- 阅读活动（图书馆主办的各种活动，包括在脸书发布的心得分享活动）
- 独特才能或特别经历（凡是以上6个主题都无法概括的）
老师表示，同学们可以到我校官网的“活动相册”或摄影组的脸书专页找回自己遗忘的校园点滴，找回自己当初进入坤成时的热情。就如同影片里所说，记录方式分为校方记录和自己记录，若以往有参与活动但没有得奖的同学，须自行把记录呈交给校方，包括“科学周”、“国文月”、“教师节”等等活动。而校外的比赛也需要同学整理好参赛文凭（如有）后呈交给学校，若没有参赛文凭等凭据，则需填写100字的心得感想后一起呈交上去。心得感想可包括学生在活动中的体会以及所获得的知识、概念或者能力。
（校方与学生记录的差异）
老师告知同学们，对于今天的周会讲解有什么不明白的地方，可以直接从校园网查询，学校会在下个星期，在校园网的“活动资讯”处设立“学习历程记录”，并把讲解的影片附上去，同时将各种学习历程的通告上传至此处，同学们也可以点击“疑问链接”咨询自己不明白的部分，而问题的回答则会上传至“答疑库”，同学们需自行留意。
（综合资讯）
学习历程记录是我校今年开启的新活动，学校会先行处理高二离校生或高三毕业生们的记录，所以初一至高一的同学们则需先收集资料，然后等待校方的通告，在“第一梯次”和“第二梯次”开放的时候把记录呈交上去。
学校制作这些“学习历程”的目的是什么呢？老师表示，这份学习历程是可以作为未来申请学院或大学的辅助，让面试官看到同学们身上的亮点。
（学习历程记录样本）
最后我们由衷地祝愿同学们，经过整理自己的学习历程记录，了解自己的专长，肯定自己的付出与努力，并藉此建立信心，复燃热情，成就自己，继续为梦想努力。