我校175位教师参与《课堂教学高阶思维培养研习会》
傅敏倪老师报道
2020年1月11日及12日，我校教师175人到循人中学参加独中教师课堂教学高阶思维培养研习会。此课程虽安排在周休二日，老师们依然慕名而来，现场聚集了505名来自各独中的教师。当主讲者吕佩橙老师思维清晰，措辞有力、条理分明的演讲开始，老师们随着屏幕上的一张张幻灯片，跟着吕老师声音的高低起伏，走入层次分明，因果有序的教育大千世界里，忘记了时间的流动。
吕老师是北京师范大学培训中心的特聘专家，长期从事教育课题研究及中小学校长、教师和家长的培训。这次有幸来到吉隆坡，让独中教师们聚集一堂，为提升课堂成效，创造高阶思维的教学而努力。
两天的课程分成三个主题，即<从知识到智慧：课堂管理的内涵与价值>、<课堂创建：有效提问策略>及<课堂创建：优化课程结构>。
吕老师的演讲重点在于培训教师通过富含高品质思维的学习任务达成教学过程中培养学生高阶思维技能的目的，也就是要制定更为精准的学习目标、提出深化思考的主线问题、构建理清的组织结构、及给与支持学习的评价反馈，让教师对高阶思维课堂和教师需要系统学习的知识与技能有初步的整体的认知。
至于如何找出优质的问题主线，设计促进学生思考的有效问题，这是教师们迫切想要掌握及学习的技能。在课堂上，吕老师提供了帮助教师训练和提升学习思维品质的应用工具让教师们现场演练，以期我们能直接和快速地运用到教学实践中。当中，最吸引我们的是一个个生动有趣的教案分享。
吕老师在教学中强调核心素养，教师除了传授知识之外，更重要的是关心孩子是否有足够的能力面对未来的社会，有满足自我实现以及推动社会发展的能力。人工智能时代的大数据，已经不能让教师呆板的、填鸭式的给孩子灌输知识，老师必须改变传统的教学模式，去展现知识与知识、知识与人之间密切的关系。教师培育孩子除了掌握知识以外，还应该具备积极的态度、正确的价值观、有独立性、批判性、创造性，以及合作精神的能力，成为未来社会的主人翁。
完成两天的学习后，期许各位教师回到工作岗位上，能把学习到的知识与体悟带到课堂去，让我们的教室充满情趣与智慧。
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