高三理A 陈镁婷，高三理A 柯颖珊，高一文商B 黄雯莹 联合报道
我校教师于2021年8月14日举办了多元评量分享会。其中，音乐、体育、美术及电脑老师个别分享自己学科如何进行为学生进行多元评量。
体育科——李威乐老师分享
受疫情的影响，今年体育科改变了课程的方向。全校统一的体育课程，也就是初一至高三上的内容是一样的。课程兼顾动态与静态，让动态与静态课程达到一个平衡点，打破了传统的教学模式。静态课程包括理论课，希望借此激发同学们对体育的兴趣。另外，体育科也要求良好的精神面貌与上课态度。
以下图表说明评量方式及课程内容的调整：
李老师表示通过目前评量方案，老师可以掌握同学的学习进度和测试同学的体能。此方案不仅改善同学们的体能状况，也增进同学在运动领域的知识。除此，学生通过完成作业也和家人产生了有趣的互动。经体育老师们检讨发现，目前评量方案能有效地解决很多问题，未来线上课有望继续沿用。然而，李老师也希望体育课能夠继续突破，评量也会随着实体课的放宽而调整。因此，老师们必须时刻探讨更多元素的教学方法和评量模式，将被动学习转换为主动学习，激发学生求学的兴趣。
电脑科——庄少和老师分享
莊老师分别介绍了高初中的学习课程，即高中课程注重于把学到的知识整合，发挥创意完成各种项目（project），重视学习知识产权；而初中注重于学习基础技术和新技能，认识网络安全、不应该网络霸凌等道德伦理等课程。电脑老师们在今年也做了新尝试，采用可同步的软件如padlet，让学生能通过游戏回答理论上的问题，这让学生更喜欢参与。
莊老师也分享了学生们的作品如海报设计，制作apps界面设计和游戏设计。学生们除了设计海报外，自己还额外制作了有关于主题的相关产品及拍摄宣传短片，完美的呈现出学生们的自主学习能力，让人感到意外和惊喜。
音乐科——黄晓慧老师
黄晓慧老师介绍了多元评量方案的形成和音乐科备课方式。黄老师也分享了Chrome Music Song Maker 平台，同学们可以通过这个平台呈现自己的音乐。老师也提出有意与电脑和美术科进行跨科合作，好让同学可以从中学习歌唱、录音、剪辑音频和制作影片等方面的知识。
黄老师介绍功课及活动平台
学生作品
美术科——黄淑婉老师分享
王老师介绍了美术课的多元评量方案，提到教学中最常用的三种教学，即评量为形成性评量(Formative Assessment)、总结性评量(Summative Assessment)和基于语言运用的评量(Performance-
based Assessment)。
形成性评量就是边教边测，所以老师的课程设计会布置一些课堂小练习，让学生轮流出来当小老师，同时也是老师观察学生学习的掌握度。
王老师也用各种教学方法引起学习动机，以此提升学生的兴趣，比如在教导”认识西方艺术家：文森特.梵高”，老师会给学生听一首跟梵高“星夜”有关的歌曲，或看一个很有趣的视频 “当梵高的画有了生命”，把学生的情绪带入教学中。王老师也很用心设计一些小游戏来加深学生对画家的作品认识，和对色彩的感觉，甚至用一种倒立画法打破传统美术技巧教学模式。
至于线下作业，王老师也精心设计，让学生可以以“拼图”方式，同心协力把作品完成。整个教学模式到作业布置都崇向素养导向。
