黄祯玉老师报道
“21世纪的社会，要求跨界的人才。可是，如果老师们没有跨科的能力，如何能培养出跨界的人才？”
台湾花莲慈济大学附属中学李玲惠校长向34位独中资深老师的脑袋发射出一颗充满爆发力的思考子弹。
5月2日和3日，本校举办“种子老师保温暨跨领域教学设计工作坊”。这个课程是今年1月份举办的“独中种子老师工作坊”的延续，让种子老师再一次聚集在一起学习教学设计的知能。不同的是，这一次的工作坊，以“素养导向的跨领域教学设计”为主轴，参与者除了本校种子老师之外，也包括本校各学科的主任和副主任，以及3位分别来自巴生光华独中和芙蓉中华中学的种子老师。
李玲惠校长分享了台湾新课程纲要的理念，即：自发、互动和共好，培养有意愿、有动力、有方法、有知识、有善念，以及能活用知识的新生代。所谓素养导向的课程与教学，就是打破学科疆界，统整知识、情意和态度的课程与教学。在资讯快速爆炸的时代，知识的半衰期约为6年；学生现在死记硬背的很多知识，待他们一踏出校园后可能就没有用了。所以教育要致力于培养学生的素养，帮助孩子养成能适应现在生活和未来挑战的能力与态度，而不是只有各科知识的填塞。
工作坊的另一位主讲老师是在课程与教学设计和正向心理学领域学识丰富的何缊琪教授。她分享“晒衣绳设计法”，让老师们应用这个工具，在小组里尝试设计了一个跨领域的教学设计方案。 慈中的人文室主任吴思寰老师也分享该校跨领域教学设计方案——“茶里乾坤”、“走读东海岸”，让老师们更具体的认识跨科教学的实际操作与教育成效。
这次工作坊参与的老师分成6个小组，每个小组里面的成员都来自不同学科的老师。 诚如何教授说的：“一个人可以走得很快，一群人才可以走得很远。”老师们在小组讨论里有不同的思想和经验的激荡， 最后设计出6份让人赞叹连连的跨科教学设计方案：“当萤火虫在炭窑遇上红树林”（历史+地理+生物+美术）、“温柔的坚持——木槿花”（华文+经典科+科学+美术）、“让桃花源走进你我的心”（华文+美术+辅导+电脑）、“遇见叶亚来”（历史+华文+辅导+美术+电脑）、“牛、力”（历史+华文+体育+物理）、“茶艺人生”（华文+经典科+美术+生物+音乐）。
6个小时的工作坊，时间虽然很短，但老师们都表示对跨学科教学设计有了更清楚的认识，也在学习的过程中体验了与不同学科的伙伴合作设计教学方案的意义。
