我校于11月18日举办线上华南师大教育专业研修班心得分享会后，坤成教师群组激起教育的火花，纷纷对三位老师在分享会上分享的内容给予回馈及肯定。
以下节录三位教师的分享内容：
吴素慧老师
禾栋老师分享的内容，让我想起张辉诚老师所创造及推广的学思达教学模式。以往的教育工作者都用着填鸭教学法，教师都需要把自己的
口才锻炼好，再把最浓缩的知识，以最快的速度传授给学生。这无疑修炼了学生的忍耐力、定力、专注度、及听力。虽然没上过辉诚老师的实体教学工作坊，仅仅从优管平台观摩影片，但很喜欢辉诚老师推广的「自学」+「思考」+「表达」的学习模式。配合以问题为导向的翻转学习单，不同程度的孩子分组互助学习，大家都能发挥所长，并体验合作、尊重及训练沟通的能力。孩子们也得以学习得体、大方、准确的表达方式。这让我回忆起前一份的教学工作，有偷偷地把学思达的概念运用在特定的课堂中。而在现有的宿舍工作，我可以做的就是当孩子们到办事处询问一些早已发布或贴在布告栏的资讯时，尽可能让他们先自行找答案、思考及整合一下，再来表达及询问，不立马“喂食”答案。我相信从旁温和地以渐进询问的方式引导孩子们找到答案，可以提升孩子们的学习能力，而孩子们也有成就感，从而引发他们的学习动机。
陈玉蓉老师 
觉得禾栋老师的分享生动有趣，武侠小说的用词让整个演说增添趣味，让人竖耳聆听。 所叙述的一些情景都很有代入感，“咸鱼翻身” 那段戳中笑点😂，相信各位伙伴都深感同受过。
感触颇深的部分是 “老师代替学生学，学好了再交给学生，学生收好就好”，反思自己无形中好像也会陷入代替学生学的这种角色，并没有真正做到引导学生自主学习。
王奕贞老师
1）在这次的分享会中看到了三位老师不同风格的分享，各有千秋。我看到慧恩老师的热情，巧玄老师的勇气，禾栋老师的幽默。我意识到自己有必要寻找适合自己的演说风格。
2）老师在教导学生的同时自己也在学习中。从三位老师身上看到了他们努力进取向上的态度，当他们遇到难题时会不断地探索和讨论找出解决方式；不在原地踏步。老师不一定什么都会，当遇到不会的事物就要寻找答案。