高二文商B 朱梓源 联合报道
（感谢心理学社提供照片）

校园霸凌是发生在校园内外，以学生为参与主体的一种攻击性行为，而目前我国校园霸凌现象非常严峻。为了增强学生对校园霸凌的认识并促进校园内的和谐氛围，我校心理学社特邀我校辅导处徐煌升老师于8月27日在C9活动室举办了一场题为“你是霸凌者吗？”的分享。

讲座开始，徐老师首先向在场的学生们解释了霸凌的概念。他指出，霸凌是一种持续性的攻击行为，可能发生在语言、身体或心理层面。霸凌的关键特征在于欺凌者与受害者之间存在权力或体型的不对等，使得受害者往往难以有效反抗。徐老师进一步说明，霸凌的种类多样，包括肢体霸凌、言语霸凌以及网络霸凌，而在每一起霸凌事件中，通常都会涉及三种角色：霸凌者、受害者和旁观者。

大合照

随后，徐老师详细分析了形成霸凌行为的几个关键要素：力量不对等、人数优势、重复性、有目的性和故意性。他通过这些要素，帮助学生们更清楚地认识到霸凌行为是如何产生和持续的。
为了让学生们更深刻地理解霸凌对个人的影响，徐老师设计了一项体验活动。在活动中，他邀请了一名学生扮演受害者A，而其他学生则扮演霸凌者，对受害者A进行言语攻击。通过这种角色扮演，学生们能够切身体会到霸凌者与受害者之间的情感冲突，增强了对霸凌行为严重性的理解。

紧接着，徐老师为受害者提供了一些应对霸凌的建议。他建议，受害者可以通过寻求帮助、保持冷静与自信、避免孤立、保护自己以及记录事件经过等方式来应对霸凌行为。此外，徐老师还强调了旁观者在霸凌事件中的重要角色。他鼓励旁观者站出来支持受害者、报告霸凌行为、提供情感支持，并且不助长霸凌行为。

在讲座过程中，徐老师还向参与者介绍了一首五月天的歌曲《玫瑰少年》。他解释说，这首歌讲述了一位因不符合社会性别刻板印象而遭受霸凌的少年的故事。通过这首歌，徐老师希望引导学生们思考和反思性别刻板印象与霸凌之间的关系，同时强调尊重和包容的重要性。他鼓励学生们在生活中多一些同理心，关爱那些与自己不同的人，拒绝歧视与霸凌。

最后，在讲座结束后，徐老师与在场的参与者一起拍摄了大合照，为此次活动画下了圆满的句号。借此活动，希望坤成中学的学生能够在日常生活中关注和帮助身边的同学，共同努力，杜绝霸凌行为的发生，营造一个友爱和谐的校园环境。