教享悦教学成果发表会的详情如下：
活动全名：2021 年马来西亚华文独中教育学术研讨会暨 “教享悦”教学成果发表会
日期 ：2021 年 7 月 3 日（星期六）至 7 月 4 日（星期日）
地点 ：Zoom 线上平台
主办：董总
以下是我校 7 位教师所分享之课题简介及会后心得感想：
黄捷敏： 《初三华文——夹叙夹议》
【简介】疫情当前，学生的学习自主性成了影响教学质量的重要因素。因此，时下的教学更需致 力于缩小学习内容和现实以及学生自身的距离，并培养学生对
于知识的迁移应用能力。本人 借鉴了建构主义的学习理论，以“双重情境化”为思路，对初三华文作文课夹叙夹议进行教 学设计。除了适当地对教学材料进行调整，也结合“大声思维”，具有启发性和过渡性的提
问，以及言语指点等方式为学生搭建“支架”，旨在帮助学生自主进行意义建构。
【感想】（节选）
”教享悦“这名字，一听就觉得有意思。教育工作者们齐聚一堂，分享自己在教育路上的所作所为、所思所想，不亦乐乎？感谢祯玉老师的推荐。我一开始确实有些犹豫，因为总觉得这样的发表会想要的应该是个”有特色“的成果，而说实在，个人认为自己的教学并没有什么特别😅但很高兴自己最终决定参与，无论是作为分享者还是聆听者，整个过程都让我收获颇丰。
承上所述，这次的发表会给我的一个大收获是成功促使了我重拾学术论文、进行专业阅读，从而进一步实践教研工作。在教育前线呆久了，难免会有些麻木，也可能因为忙碌而怠于进取。接触前沿的研究成果仿佛给自己注入了新血，推动我再次打起精神去思考教育教学的各种可能性。
其次，我在发表会上也见识到了许多不同风格的教师。他们的分享与指点让我知道了在教学中可以有哪些更适合或更精彩的路径及做法，也从而明晰了自己可继续努力的方向。也因为这一次的参与，我意识到了自己的渺小，自己所谓的“作为”在那么多优秀的教师面前不值一提🙈我尤其佩服那些只为了达到某一瞬间的课堂效果而精心策划、准备良久的教师。用钱钟书的话说：天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。学生在课堂中每一个偶然的收获，都是教师用心准备的必然。
……刘勰在《文心雕龙》的名言——”操千曲而后晓声，观千剑而后识器“有关。掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。见多方能识广，我想这也是教享悦让我领悟的道理。
……总括而言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我会继续努力，盈科而后进。😄
廖净航：《钓胜于鱼》
【简介】选取的课文为陈之藩的《钓胜于鱼》， 本文借由老教授泛舟钓鱼一事，以及几位学者的事例为例，探讨了做学问的人的人生追求。表面上看，本文似乎是在强调过程重于结果，然 而所有的行为理应都有目的，做学问必然有所追
求。因此，这一课首先会带领学生逐步解读 文章，理解本文实际强调的人生追求所指为何。接着，再让学生分别创作和赏析，巩固对文 章的理解之余，也能促进学生之间的互动。
【感想】（节选）
一月二十七日，悠哉的星期三，收到参加的邀请，才第一次得知教享悦这个美丽的名字。看了看简章，得知是老师们分享教学心得的活动，这种可以吸收大量资讯的机会，当然很乐意出席～ 再仔细看了看，”纳尼？！“ 原来我也得分享？！感觉像是买了戏票开心进场，没想到被带上了舞台……
花了一段时间来想，要分享什么呢？我做过些啥呢？我有什么值得分享的呢？……最终选了《钓胜于鱼》这堂课，其实主要是在分享自己对这篇文章的理解与心得。话说我很常戏称这篇文章为“钓鱼文”，不过我透过它引发学生思考、让学生对此写一些东西，似乎也巧妙地符合“钓鱼文”的功能。
七月三日当天早上，登入Zoom，听尤芳达教授的演讲。尤教授对“三生万物”的解读显然跟《老子》的原意不符，却是一个很有趣的观点。在两个极端之间的第三个点，不执着于标在中心的位置，那它能处的位置就有无限可能，因而才能生万物。教学时不应陷入非黑即白的陷阱，而忽略中间那无限的空间，才能发现更多的精彩。……
个人发表时间加上互动时间，约五十分钟，很快乐。服务于理性思维的玩转文字堆砌不了叙述当下心情的句子，那就是一种超出了技术的心灵的“爽”。
陈禾栋： Why Does Music Make Us Feel So Good ?
【简介】 With the change in the teaching models brought about by the pandemic, teachers have ventured into the unfamiliar domain of online teaching. Besides needing to compensate for the lack of face-to-face interaction, it is also critical for teachers to leverage the perks of online teaching tools. This lesson plan is of a reading comprehension entitled “Why does music makes us feel so good?”. The set induction aims to intrigue the students by introducing the happy chemicals found in our brain. Quizizz is used to assess students with comprehension questions (MCQ) and HOTS
questions. An instantaneous gauge of answers and responses from all the students helps the teacher to proceed with the discussion accordingly. Students are further stimulated by relating the topic to themselves. They are given extra materials and guidelines for autonomous learning. This will eventually lead them to produce a short writing on Padlet, where students can express their own views as well as giving “likes” and comment to each other, thus promoting classroom interaction. The lesson ends with a video clip of a deaf singer, where important life values and purposes are inculcated into students, which is to me, the ultimate goal of education.
【感想】几年前听说过“教享悦”这个活动。那时候还是实体进行。学校有一位老师伙伴提起说他的主任让他报名参加，要策划和准备很多，感觉就像是全国独中的一个教育论坛（其实就是），好像很难才会入围。兜兜转转来到坤成，感谢老师提拔和提议让我去参加。那时候一听到就很兴奋想要参加。然后就开始筹备和策划，也感谢祯玉老师的提点和科主任的辅助，给了我很多的灵感和帮助。
我承认自己是比较懒散和爱拖延的，所以就常常逼自己去报名这个、参加那个，从而逼着自己去完成更多的事情。一旦决定了要做好一件事情，我就会把全部心思、时间和精力投入进去。还记得当时候筹备课程的时候，是连续几个晚上都几乎接近凌晨两点钟才睡觉，一直反复看着教案、修改课件等 等。虽然健康上和身体上还是增加了负担，但是最后得到的心灵的富足感是很饱满的。做什么事情都好，找到意义最重要。当我们充分了解完成一件事情过后可以带来的价值，我们就会满怀欣喜地去 做。目的很清楚，心情很愉悦，做事就会有一股勇往直前的干劲！
整个过程中让我最开心的时刻就是在课堂教学以及分享教学设计的时候。那个时候是人与人进行沟 通，进行思维交换和撞击，擦出灿烂火花的时候。也是通过这样的分享，我们可以互相影响对方，努力让自己成为更好的人，塑造更美好的素质，创造更值得期许的未来。
刘惠琴：Reading Save the Planet
【简介】 The reading comprehension
lesson entitled “Save the Planet” revolves around the theme of environment and it is specifically about environmental pollutions and ways to save the earth. The set
induction was Pixar’s WALL-E trailer which is relevant and relatable to students’ lives as the state of overly polluted earth that humanity abandoned was vividly shown.
The clip was played to awaken the students to the seriousness of environmental pollution and the importance of saving the planet. To achieve the lesson objectives,
technology was incorporated to gauge students’ understanding of the passage and the vocabulary about environment. Quizizz was used to test students’ comprehension of the passage which includes understanding the effects of pollution on the environment and appreciating the mother earth. Students were encouraged to enlighten ways to save the planet on Padlet by applying the vocabulary that they had just learned, which allowed them to cultivate sharing among peers too. At the end of the lesson, the lesson objectives were reinforced to assess the students’ learning progress.
【感想】（节选）
【赶上那趟列车-给自己多一个机会】我其实是一个很常默默做自己的工作，比较喜欢做幕后工作，不喜欢露面/带领，很少会主动去参与活动或比赛的人。也因为是国中毕业，所以一直觉得自己还有很大的进步空间，须在独中学习，去摸索独中的文化和教学模式、课程等等。而另一个原因就是之前大学参加论文发表时有过一段不太顺利的经历。所以一知道有这个机会，我并没有将它放在心上。我的科主任在报名截止的前三天联系我，鼓励我去参加，我才马上做安排做准备。那三天的心情是 10%想放弃因为时间紧迫，但是 90%相信我可以搭上那趟列车，再次给自己机会。没有想太多，就这样安排时间完成了，呈交了。
【等待，收割-紧张，惊喜】
我仍然觉得自己做得不够好，因为在紧迫的时间内完成，还有很多可以改进的，所以没有抱着很大的期望可以被录取。直到我的同伴们谈起这件事，我才开始有紧张和期待的感觉。一接到通知说录取了，而且是同伴们也一起被录取，我记得那时候我真的特别开心，之后的日子里时不时都会 polish 我的PPT，自己看看有什么好改进的，或者想象参与者会问什么问题，默默的准备迎接当天的到来。
【倒空的杯子，得来满满的收获】
发表会的那一天，让我印象深刻的是尤芳达博士主讲的“教育中的成长思维与同理心”，他形容像工厂那样 mass production 的教学，意思是老师只为了完成 syllabus 而赶课，但忽略了学生的吸收能力和quality。单单这一句话就让我觉得少许的愧疚，因为我也会因为赶课而忽略了学生的学习，没真正去想我教了那么多，学生到底吸收了多少，我是不是应该时不时停下来问问学生他们还好吗、明白吗……。这也让我反思到我为了完成 syllabus，只顾虑自己的需要而忽略学生的需要。
在发表会开始之前的一个小时，我开始很紧张，因为看到别的老师呈现的作品是多么的专业，而我有的只是简单的 PPT、简单的内容。当时如何安抚自己紧张的心情呢？我想到祯玉老师和我说过的：不要抱着去比赛的心情去参与，而是当作是一个成长、学习的机会。我觉得这一点真的很重要，当我学会谦卑自己去学习，抱着正确的心态去面对的时候，那个自信和开心，是发自内心的而不是被输赢操控的。
当天我是抱着一个分享的心态去发表，整个过程真的很享受，很开心。 我从别的老师身上看到我可以进步的空间，也学习到新的教学/formative assessments。我个人很喜欢 Q&A 的环节，因为可以有交流，也可以从当中学习到可以在我的教学当中采用的 methods & applications、课堂设计。其实很多收获，是不能形容的，因为真的需要用心去体会。
【突破，成长，感恩 】
这个经历让我看到自己的突破和成长。突破是因为我鼓起勇气给自己多一个机会去参与，克服我的恐惧，不让之前留下的阴影阻拦我。成长是因为我学会调整我的心态，去接受挑战、去学习分享，更认识自己，知道自己的长处与需要进步的空间。我想这就是我们每个人需要不断地经历的。想告诉伙伴们，我们需要不断地成长，不要因为在一个舒适圈而没有危机感或没有挑战而不主动去尝试。这也是我对自己说的。经历了这一次，我更期待未来有机会跟别的老师交流分享，彼此学习。
还有，我很感恩有祯玉老师一路以来的鼓励、陪伴和帮助，也见证我的成长。还有从一开始参与直到发表结束，所有鼓励我、给我肯定与支持的科主任、行政老师与同伴，他们就像是我的定心丸。知道自己在教学这路上不孤单，有一起挑战、突破、扶持，见证彼此的成长的伙伴们，我真的很感恩。我不善于表达我的感情，但是我希望你们感受到我满满的感恩和爱 。谢谢你们，我们一起加油喔！
孙燕萍：动物的营养（碳水化合物、蛋白质和脂肪）复习
【简介】 在这个上网课的时代，同学们都变得比较被动和不善于表达，同学之间交流的机会也变 少了。如果课堂依旧采用“老师讲，学生听”的方式，只会让学生越来越沉闷，学生也会开 始失去专注力和兴趣。因此，这份教案的设计是以有趣的游戏来帮助初二学生复习关于碳水 化合物、蛋白质和脂肪方面的知识。游戏中任务的设计也是尽量让这些知识点生活化，加强 学生的印象，促进师生之间的沟通，从而打造美好的上课氛围。
【感想】
很开心也很感恩校方和祯玉老师给我这个机会参加这次的教享悦。想说，这所学校很不一样的地方就是有很多学习的机会，也时常鼓励我们去尝试新的东西，让我可以放心地去做一些教学上的”实验”，虽然有时效果可能没有很好，但大家都会互相体谅和包容，不断地给我们机会去成长，让我觉得很温馨，很受鼓励也很有安全感。所以其实还蛮感恩可以来到坤成上班。
回到正题，心得啊？整体来说，我学到最大的功课就是：“Have faith, believe you can do it and you’ll be able to!”
还记得当初祯玉老师邀请我参加“教享悦”的时候，我的脑海中浮现两个问题：”什么是教享悦？“ ，”我？这么新，竟然被推荐？“ 由于我不是个擅长发表的人，尤其还要对着那么多人，所以犹豫了一阵子，但最后还是决定接受挑战。虽然如此，我在整个准备过程中还是一直在怀疑着自己的能力，尤其当我第一次试用这个教案时，因网络问题等觉得效果不是很好，差点儿就放弃报名了。幸好祯玉老师提醒了我放轻松，我们不是因为很厉害而参加，而是因为参加了会有机会变得更加厉害，把重点放在自我学习成长。一言点醒我，对，也许是自己一直想太多了，其实没有自己想象的那样，加上同学们都和我反映很喜欢这堂课，我还在纠结什么呢？我应带着与人分享成长经历的那份喜悦去参加！于是，我再次鼓起勇气，有信心地把作品完成并呈交上去。
直到有一天，教务处的伙伴们突然告诉我，我被录取了！当下非常兴奋又紧张，第一次要和那么多人分享，这可是一个非常大的挑战，毕竟我是个没有讲稿就讲不出话的人。但很感恩的是，我没有像之前那么没有信心了，虽然演练时看见大家的ppt都好美，自己的像幼稚园，卡通卡通的，但这就是我的风格嘛！也没什么时间改了，把重点放在分享的部分吧！就这样带着同事们（教务处和生物组）的支持和同学们的祝福上阵！
分享完了，心情超愉快！开心，是因为又再一次的自我突破！这是我第一次没有写讲稿，更加地自然且有自信，纯粹抱着与大家分享的单纯动机和互相学习的心态，原来我也可以这么从容面对的。所以记得不要怀疑，只要信。
最后，看到自己在坤成的成长，真的很感恩和欣慰。透过这次的经历，我相信我收获的不仅仅是当天其他老师们分享的教学方法和一些交流罢了，更是一次的自我成长和突破，还有一群可爱的学生。现在重看那些分享前一天的讯息还是很暖心，尤其是同学们的叮嘱——“老师，你要加油哦！”、“老师，你要喝多点水”、“老师，你要早点睡，记得用你的笑容融化听众的心”等等。平时这些话都是我跟他们说的，现在轮到他们告诉我，甚至比我还唠叨。只想告诉他们，老师会加油的！谢谢你们，让我在工作上找到特别的意义！大家一起加油！
區佩欣：感恩月活动系列——《五月的天，感恩有您》
【简介】 感恩之心，从不局限于距离。在新常态底下，要怎么表达我们的关爱之心、感恩之情呢？活动一：号召全校师生参与拍摄“比爱心”照，然后把照片设计成海报送给医护人员。 活动二：让学生有个平台，把想对教师表达的感谢之情传递过去。活动三：透过测试，让父母及孩子都更了解彼此“爱的 5 种语言”！活动四：疫情之下，有一群社会人士为弱势群体递上温暖。一场专访让学生有机会认识人间的温暖
【感想】第一次参与，或多或少还是感到紧张。分享后真的觉得松了一口气啊！！谢谢我的伙伴们支持甚至到现场打气的陪伴😊
在分享会上看到好多不一样学科的老师分享他们的研究、课堂设计，有些真的大开眼界啊！
