高三文商B 陈俐恩，高二纯商A 陈塏蒽 联合报道
在我校举办的多元评量分享会中，地理组分别由黄瑞泰老师、简浚斐老师以及钱美文老师汇报。黄老师首先简介于评量会因考试班与非考试班而异，考试班将会以10分的网课分为主，而非考试班将会以20分的报告分进行评量。因此，初一生、初二生以及高一生需制作地理报告。
这里特别介绍高一年级、初二年级及初一年级的地理报告。
高一地理报告——黄瑞泰老师分享
高一地理报告以人文地理为切入点，作为“高中新鲜人”，高一生将通过此报告了解及掌握综合应用能力，例如分析、归纳、批判思考的能力。黄老师说明学生需选择一个大都市，并从自然及人文两个方向探讨都市的背景，机能。报告的设计主要是让学生整合高初中所学的知识点，并在之后让学生以投影的方式进行呈现。黄老师表示未来将会以“都市”作为基础，随着课程的加深让学生探讨更广的方向。
以下是高一学生的报告：
初二地理报告——简浚斐老师分享
初二生的地理报告是绘制社区地图或店铺平面图。教师按学生作品的清晰度、文字说明及其他媒介资料的辅助进行评分，学生拥有4个月的时间去独立完成一份地理报告。学生可通过完成此报告，去思考选择介绍某地点的原因，从中发挥收集地理资讯以及美术的能力。对于教师来说，此评量是个可以检测教学成果的；而对于学生来说，学生可将各领域所学到的地理知识应用在作品上，达到多元评量的定义。
（学生的作品）
初一地理报告——钱美文老师分享
至于初一的地理报告，学生需制作气象记录海报。此活动以分组的方式进行，学生需选择一个地区，并进行每日的最高温与最低温的记录，为期一个月。学生需在42天内根据记录的资料计算出日较差、日均温、月均温。经过长期的观察与记录，可帮助学生更了解天气的信息，学生也学会利用谷歌的天气气象或其他软体作为参考。地理组老师计划未来让学生独立完成一份报告，以更好地掌握内容。
以下是初一学生的作品：
